La investigadora y miembro el proyecto PROFMUS, Yurima Blanco, junto con otros investigadores reflexionan sobre el potencia educativo del cortometraje para el estudio de las competencias en la formación inicial docente. En esta publicación se estudia en qué medida la realización de proyectos videográficos colaborativos contribuye al desarrollo de competencias en la formación inicial de los futuros maestros de Educación Primaria. La percepción de las competencias es percibida por el alumnado de la asignatura de Creación artística y cultura visual y musical según diferentes modelos de jerarquías, ostentando mayor peso las habilidades multimedia, la actitud crítica y responsable, la innovación y la creatividad y el trabajo grupal.

Se puede encontrar más información en el siguiente enlace: https://fragua.es/producto/aprender-a-ensenar-e-investigar-en-comunicacion-pdf/

En el marco del proyecto PROFMUS, los investigadores Felipe Zamorano-Valenzuela y Rosa Serrano se preguntan en un trabajo publicado en la revista Arts Education Policy Review cómo se está formando al profesorado de música en términos de innovación, concepto que juega un papel decisivo en nuestra actual sociedad y economía basadas en el conocimiento. Este artículo pretende obtener una visión general de los objetivos y las estructuras asociadas al concepto de innovación que aparecen en el Máster de profesorado de música de secundaria en España. Los investigadores analizan la legislación española y los programas de Máster de 26 universidades españolas. Sus resultados evidencian una falta de consenso sobre qué objetivos deben perseguirse y qué prácticas innovadoras deben priorizarse. No obstante, se observa una tendencia a considerar la innovación como un mero ejercicio de adaptación de profesores y alumnos a la realidad escolar, proponiendo actividades y proyectos en el ámbito de la tecnología digital, así como ejemplos de «buenas prácticas». Los investigadores concluyen que la innovación educativa necesita avances fundamentales, no sólo en cuanto a sus presupuestos, sino también en sus acciones, que deben conducir al desarrollo de actitudes críticas y creativas que puedan favorecer una verdadera transformación social.

En el siguiente enlace puedes encontrar el artículo: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10632913.2022.2076269?src=&journalCode=vaep20

Yurima Blanco, miembro del proyecto PROFMUS, junto con otro profesor de la Universidad de Valladolid han publicado un artículo que valora una experiencia desarrollada por el alumnado del Grado en Educación Infantil de la Facultad de Educación de Palencia basada en el diseño y aplicación de instalaciones artístico-sonoras en espacios naturales del Campus.

Estos proyectos integran las áreas de expresión musical y artística y estimulan su aplicación en las escuelas. El trabajo colaborativo, la creatividad, el emprendimiento y el sentido crítico favorecen procesos identitarios y podrían ser una praxis continua en su futura docencia.

En el siguiente enlace puedes encontrar el artículo: https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/27512